Tema 1
Teorías del Cambio y Aprendizaje Organizacional en los Centros Educativos
La introducción abrupta o planificada de tecnologías en las escuelas altera las estructuras, prácticas y culturas institucionales. Desde la teoría organizacional, el cambio radical o episódico surge ante contingencias externas que rompen el equilibrio previo, exigiendo una rápida reorientación del sistema escolar. Frente a ello, las escuelas desarrollan procesos de aprendizaje organizacional como mecanismos adaptativos colectivos.
Niveles Teóricos de Aprendizaje Institucional (Argyris & Schön):
1. Bucle Sencillo (Correctivo): Se corrigen desajustes operativos ajustándose a las normas existentes sin cuestionar los modelos preestablecidos.
2. Doble Bucle (Adaptativo): Se redefinen estrategias, reglas y rutinas de trabajo para adaptarse a las demandas complejas del contexto (e.g., autogestión de talleres docentes en TIC).
3. Triple Bucle (Transformacional): Surgen nuevos marcos cognitivos, valores y paradigmas culturales respecto al papel facilitador de la tecnología en el aprendizaje.
APRENDIZAJE ORGANIZACIONAL
Diagrama: Modelo de Bucles de Aprendizaje Organizacional en Escuelas
