EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITAL ESTUDIANTIL: MODELO Y DIMENSIONES INCODIES

1. Referente Europeo DigComp

El modelo toma como eje rector el Marco Europeo de Competencia Digital para la Ciudadanía (DigComp). Articula la competencia digital no como una mera destreza instrumental, sino como una combinación integrada de conocimientos, capacidades y actitudes reflexivas, éticas y críticas necesarias para desenvolverse en la sociedad del conocimiento.

2. Gradación por Niveles de Progresión

El sustento evaluativo se estructura a través de 3 niveles de dominio acumulativo:

• Nivel Básico: Comprensión operativa, acceso elemental y ejecución de tareas guiadas o sencillas.
• Nivel Intermedio: Autonomía en la selección de recursos, resolución no rutinaria y gestión intencionada.
• Nivel Avanzado: Dominio reflexivo, pensamiento crítico, transformación de información en conocimiento e innovación.

Área 1: Información

Comprende la localización, organización y análisis crítico de la información digital. Se articula en tres competencias clave:

• 1.1. Navegación, búsqueda y filtrado: Empleo de algoritmos de búsqueda, sintaxis de consulta y criterios de selección.
• 1.2. Evaluación de la información: Capacidad de contraste crítico, veracidad, rigor de fuentes e identificación de sesgos.
• 1.3. Almacenamiento y recuperación: Estructuración metódica en la nube/servidores, etiquetado y gestión documental.

Área 2: Comunicación Digital

Abarca el intercambio mediado por tecnología y la interacción participativa:

• 2.1 – 2.3 Interacción y Participación: Uso responsable de entornos síncronos/asíncronos y servicios gubernamentales/sociales.
• 2.4 Colaboración Digital: Co-creación distribuida, wikis, control de cambios y roles en el trabajo remoto.
• 2.5 – 2.6 Netiqueta e Identidad: Protocolos éticos de interacción, gestión de huella digital y protección de reputación.

Área 3: Creación de Contenidos

Involucra la generación y reelaboración de recursos multimedia y de conocimiento:

• 3.1 – 3.2 Desarrollo y Reelaboración: Producción multimedia integrada (texto, audio, video, mapas conceptuales).
• 3.3 Licencias y Derechos de Autor: Aplicación explícita de licencias Copyright, Copyleft y Creative Commons.
• 3.4 Programación: Entendimiento del pensamiento computacional, automatización y modificación de código fuente.

Área 4: Seguridad Digital Transversal

Enfocada en cuatro ámbitos de bienestar y resguardo:

• 4.1 Protección de Dispositivos: Cifrado, antivirus, firewall y gestión avanzada de credenciales.
• 4.2 Datos Personales: Privacidad proactiva, configuración de rastreadores y control de huella digital.
• 4.3 Protección de la Salud: Ergonómica visual/postural, prevención del ciberacoso y adicción tecnológica.
• 4.4 Entorno Medioambiental: Ahorro energético digital, ciclo de vida útil y reciclaje tecnológico.

Área 5: Resolución de Problemas

Garantiza la metacognición y resiliencia ante desafíos tecnológicos:

• 5.1 Diagnóstico Técnico: Autonomía en la detección de fallos de software/hardware y manuales de ayuda.
• 5.2 Selección de Respuestas: Elección informada y crítica de software/hardware según la necesidad formativa.
• 5.3 Innovación Creativa: Aplicación no convencional de tecnologías para la solución de problemas conceptuales.
• 5.4 Brechas Competenciales: Identificación reflexiva de necesidades de actualización tecnológica continua (EPA).